穿越星际我在幼儿园直播修仙第十九章 幼儿园课程在日常生活中的应用

《手工课一：制造基础理论》这一课本就是修真界的《炼器基础理论》为了让课本教材能够更好的被星际兽人所理解。

当然其他的教材也是这样换汤不换药。

当初原主在帝综大学看到的书籍就是这样的名字某某某基础理论、某某某应用。

曾被原主看到的“某某某基础理论、某某某应用”如今也依旧躺在帝综大学的数据库——《机甲制作的基础理论知识》、《宇宙飞船制作的基础理论知识》、《机甲基础理论知识在现实生活中的应用》…… 被点名的伯尔乌澄澄的大眼睛一亮嘴角疯狂往上翘：“溪溪园长窝可以！窝可以！” “一一老师的内部芯片被外力侵入虽然没有造成损伤但是由于外力的作用已经出现了个别程序的混乱这种情况下应该怎么办？其他小朋友也可以思考一下。

”姜羽溪提问。

内部芯片=主阵眼外力=黑雾。

学以致用学习除了是增长见识还要能够应用到生活中来。

学会一门实用性手艺对于以后幼崽们外出求学、生活都是很有必要的。

伯尔在思考片刻给出答案：“需要从两个方面解决问题。

首先要驱逐入侵的外力不能驱逐的情况下需要将外力集中于一处禁锢防止外力继续侵蚀一一老师的芯片等我们找到驱逐或者消除的方法再解决；其次手工炼制加固芯片消除外力带来的影响。

” “太棒了伯尔小宝贝的建议实在是帮了老师大忙。

那么现在有哪个小朋友能够根据刚刚伯尔小宝贝的解决方法按照大家课本上的知识提出切实有效的执行计划？ 大家回想一下有什么方法可以把外力驱逐、禁锢？又有什么办法恢复芯片受损的功能？” 加西奥思考片刻便可“可以试一下美术课本第十九章的能源束缚符。

” 美术课本=《符篆基础全集》+部分《五行基础阵法解析》主打的就是一个线条绘画也正好符合现在小朋友毫无绘画基础的底子。

第十九章主要说的是关于禁灵一类的符篆能源束缚符就是缚灵符简单来说就是将含有灵气或者需要灵气才能运转的物质抓起来。

她在课上就是这么和学生们介绍的。

星际时代把灵气叫做能源把灵石喊作能源石她自然也要入乡随俗的。

“不过光是能源束缚符还不够符纸的束缚有限后续可以配合五行禁锢阵把外力彻底禁锢然后再想办法驱逐或者消除。

”莱奥举起小胖手生怕溪溪园长看不到他。

五行禁锢阵也叫五行基础阵利用五行相生相克的原理集攻击、防御、封印三大用途使用时根据阵法师的需要可以自行转换。

“这已经受损的芯片不严重的话可以参考美术课本第七章的《修复类线条绘画》以精神力在芯片中刻画再驱动一一老师体内的能源石重新连接整体就可以恢复正常了。

如果严重就只能重新炼制啦。

”菲尔托着小下巴眉头微微皱着。

“大家的回答都很棒。

溪溪园长来总结补充一下。

首先我们对于入侵的外力能消除就消除消除不了就封印起来再慢慢消除接着在受损的部位重新刻画修复类的符文再把刻画后的符文和原先的阵法全部激活连接一一老师全身。

刚刚同学们提到用能源束缚符将这股外力抓起来接着使用五行禁锢阵法将外力关起来这都是非常正确的做法。

不过溪溪园长在这里补充一下关于关起来这一部分可以使用试着把第十九章和第二十一章的内容结合一下也就是五行基础阵和基础绞杀阵。

五行基础阵虽然有攻击的作用但是这种攻击是一种防御性的攻击需要配合绞杀阵来主动攻击会更好一点。

小朋友们回去以后可以好好想一下这两个阵法要怎么样才能更好结合呢？ 两个阵法要怎么做才能阵中有阵要怎么做才能以最小的灵力驱动？想出来的小朋友明天早上可以告诉溪溪园长。

” “同样的问题我们转换一下对象如果被外力入侵的对象不是一一老师而是溪溪园长这种情况应该怎么办？请小朋友们思考一下踊跃回答。

” “溪溪园长窝知道先用精神力探测看看入侵的外力属于什么性质。

一般分两种正面、负面。

好的物质我们可以留着慢慢吸收消化。

坏的东西必须驱逐、绞杀。

”这是莱奥小宝贝的回答。

“精神力进入溪溪园长的体内探测的时候需要提前告知溪溪园长不要害怕、不要紧张、不要抵御。

我还可以唱歌让溪溪园长放松心情。

”这是多利斯小朋友的补充。

“莱奥说错啦。

关于外力入侵已经造成了身体上的不适即便是对溪溪园长有用的要么消除对身体的影响要么取出来。

”这是严谨的黑墨小朋友。

…… 小家伙们你一言我一语纷纷发表自己的建议。

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